Page 39 - คู่มือการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ตามกรอบการดําเนินงานความปลอดภัยรอบด้านในสถานศึกษาในประเด็นด้านสิทธิเด็กและการรู้รับปรับตัวในภาคการศึกษา

5. เมื่อในกลุ่มตกลงกันได้ ค่อยเขียนลงบนบัตรคำที่มีช่องว่างด้านบน จากนั้นติดลงบนกระดาษฟลิบชาร์ทใบใหญ่

โดยผู้จัดการเรียนรู้ทำให้ดูเป็นตัวอย่าง 1 ใบ (ให้เวลา 10 นาที)

6. เมื่อหมดเวลา ขออาสาสมัคร 1 กลุ่มนำเสนอความเห็นของกลุ่มต่อกลุ่มใหญ่ โดยเมื่อกลุ่มแรกนำเสนอครบทั้ง
16 ใบ ผู้จัดการเรียนรู้ถามความเห็นจากกลุ่มอื่นที่เหลือว่า มีกลุ่มไหนที่มีความเห็นต่างกับที่เพื่อนนำเสนอบ้าง

ให้เวลาแลกเปลี่ยนความเห็น โดยให้แต่ละกลุ่มอธิบายว่าทำไมจึงคิดต่างกัน (เลือกเฉพาะใบที่เห็นต่างกัน)

7. หลังจากแลกเปลี่ยนความเห็นแล้ว ผู้จัดการเรียนรู้เฉลยคำตอบของบัตรคำทุกใบให้กลุ่มใหญ่เห็น พร้อมทั้ง

.
แจกใบความรู้ที่เตรียมไว้กับผู้เรียนทุกคน จากนั้น ชวนสรุปการเรียนรู้โดยใช้คำถาม
คำถามเพื่อประเมินผู้เรียน

. การได้รู้ถึงคุณลักษณะสำคัญของการเป็นผู้จัดการเรียนรู้ว่าต่างจากการเป็นครูผู้สอน ช่วยอะไรได้บ้างเมื่อเรา

ต้องนำหลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อให้เกิดความปลอดภัยในสถานศึกษาไปจัดต่อ
มีคุณลักษณะข้อไหนอีกบ้างที่คิดว่าจำเป็นสำหรับผู้ทำหน้าที่จัดการเรียนรู้ แต่ยังไม่มีในบัตรคำที่ให้มา

8. ผู้จัดการเรียนรู้เสริมข้อมูลแก่ผู้เรียนว่า หากจะทำให้การอบรมหลักสูตรนี้บรรลุวัตถุประสงค์ จำเป็นต้องมีการ

ตั้งกติกาการเรียนรู้ ซึ่งเราได้ทำการฝึกไปแล้ว ในกิจกรรมแนะนำตัวผ่านภาพ และจากนี้ไปเราจะมาเรียนรู้รูปแบบ
การจัดการเรียนรู้อย่างมีส่วนร่วม เพื่อจะได้สามารถนำไปออกแบบกิจกรรมในห้องเรียนของตนเองได้

. ่

คําถามเพือประเมินผู้เรียน
. การได้รู้ถึงคุณลักษณะสำคัญของการเป็นผู้จัดการเรียนรู้ว่าต่างจากการเป็นครูผู้สอน ช่วยอะไรได้บ้างเมื่อเราต้อง

นำหลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อให้เกิดความปลอดภัยในสถานศึกษาไปจัดต่อ

มีคุณลักษณะข้อไหนอีกบ้างที่คิดว่าจำเป็นสำหรับผู้ทำหน้าที่จัดการเรียนรู้ แต่ยังไม่มีในบัตรคำที่ให้มา

34