Page 315 - พินิจด้วยรัก พิทักษ์ด้วยใจ : พัฒนาสุขภาวะเด็กไทย ด้วยการวิจัยเชิงปฏิบัติการ
P. 315

ต�มแบบของคณะกรรมก�รน�น�ช�ติเพื่อจัดทำ�ม�ตรฐ�นก�รทดสอบคว�มสมบูรณ์

        ท�งก�ย (ICSPFT)
                3)  แบบสอบถ�มคว�มเครียด/อ�รมณ์และก�รจัดก�รคว�มเครียด/
        อ�รมณ์ จำ�นวน 40 ข้อ โดยประยุกต์ม�จ�กแบบประเมินสุขภ�พจิตและแบบ
        ประเมินคว�มแข็งแกร่งในชีวิต ของกรมสุขภ�พจิต กระทรวงส�ธ�รณสุข
                4)  แบบสอบถ�มพฤติกรรมก�รเลิกสูบบุหรี่ จำ�นวน 20 ข้อ และก�รจัด
        สิ่งแวดล้อมปลอดบุหรี่ จำ�นวน 20 ข้อ

                5)  แบบประเมินสุขภ�วะโดยรวม จำ�นวน 9 ข้อ โดยประยุกต์ม�จ�กแบบ
        ประเมินสุขภ�วะเด็กและวัยรุ่น กรมอน�มัย กระทรวงส�ธ�รณสุข
                โดยแบบประเมินโครงก�รพัฒน�สุขภ�วะเด็กและเย�วชนผ่�นก�รตรวจ
        คว�มตรงต�มเนื้อห�โดยผู้เชี่ยวช�ญจำ�นวน 3 ท่�น เป็นผู้ทรงคุณวุฒิด้�นก�รพย�บ�ล
        และด้�นจิตวิทย�จ�กกรมพินิจและคุ้มครองเด็กและเย�วชน จำ�นวน 2 ท่�น
        เป็นผู้บริห�รกรมพินิจและคุ้มครองเด็กและเย�วชน  กระทรวงยุติธรรม
        ที่มีประสบก�รณ์ดูแลเด็กและเย�วชนม�น�นกว่� 20 ปี และอ�จ�รย์พย�บ�ล

        ชำ�น�ญก�รด้�นส่งเสริมสุขภ�พ จำ�นวน 1 ท่�น โดยมีค่� CVI รวมของแบบสอบถ�ม
        = 0.91


        การเก็บรวบรวมข้อมูล
                1. คณะผู้วิจัยประช�สัมพันธ์เชิญชวนเย�วชนเข้�ร่วมโครงก�รส่งเสริมสุข

        ภ�วะ 4 ด้�น ด้วยหลัก 3อ1ส ต�มคว�มสมัครใจและไม่มีก�รบังคับ โดยมีก�รคัด
        เลือกต�มเกณฑ์ก�รคัดเข้�
                2. คณะผู้วิจัยชี้แจงร�ยละเอียดโครงก�รเช่น วัตถุประสงค์โครงก�ร ก�ร
        พิทักษ์สิทธิกลุ่มตัวอย่�งที่เย�วชนส�ม�รถขอถอนตัวจ�กก�รวิจัยได้โดยไม่ต้อง
        ชี้แจงเหตุผลและไม่มีก�รลงโทษหรือได้รับก�รดูแลที่แตกต่�งไปจ�กเดิม ระยะเวล�
        ในก�รดำ�เนินกิจกรรม เป็นต้น
                3. คณะผู้วิจัยดำ�เนินก�รคัดกรองก�รติดเชื้อ COVID-19 ต่อม�ให้เย�วชน

        ทำ�แบบสอบถ�มข้อมูลทั่วไปและแบบประเมินสุขภ�วะเย�วชนทั้ง 4 ด้�น ประกอบ
        ด้วยก�รซักประวัติ ตรวจร่�งก�ย ชั่งนำ้�หนัก วัดส่วนสูง วัดอุณหภูมิร่�งก�ย ชีพจร



       314   พินิจด้วยรัก พิทักษ์ด้วยใจ:พัฒนาสุขภาวะเด็กไทยด้วยการวิจัยเชิงปฏิบัติการ
             Consider with Love, Protect with Heart: Health Development among Youth via Participation Action Research
   310   311   312   313   314   315   316   317   318   319   320