Page 40 - คู่มือการดำเนินงานขับเคลื่อนสู่ความสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕
P. 40
“หน่อเนื้อเชื้อไข ในวรรณคดีไทย” กับคุณค่ำที่มำกกว่ำ
๑. ประโยชน์ในกำรน�ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ซึ่งจัดเป็น
คู่มือกำรเรียนกำรสอนวรรณคดีไทย ได้มีแนวทำงกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้เป็น ๒ ด้ำน
ด้านที่ ๑ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้โดยกำรบูรณำกำรในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย
ซึ่งหมำยควำมว่ำ สอนกำรอ่ำน กำรเขียน กำรฟัง กำรดู กำรพูด และหลักกำรใช้ภำษำไปในแต่ละครั้งละครำว
ให้ได้มำกที่สุด เพรำะเป็นกำรวำงควำมรู้พื้นฐำนให้ถูกต้อง แม่นย�ำ เกิดทักษะทำงภำษำไทย และเพิ่มพูนทักษะ
ให้ยิ่ง ๆ ขึ้น ตำมตัวชี้วัด ตำมวัตถุประสงค์ ตำมสมรรถนะที่ต้องกำร และสำมำรถประเมินด้ำนคุณธรรมได้อีกด้วย
ด้านที่ ๒ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้โดยกำรบูรณำกำรต่ำงกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ซึ่งหมำยควำมว่ำ
สำระเนื้อหำที่หน่อเนื้อเชื้อไข ในวรรณคดีไทยเป็น “ผู้น�าพา” ไปสู่กำรเรียนรู้สำระอื่น ๆ นอกเหนือจำก
วรรณคดีไทย สำระที่เพิ่มควำมรู้รอบตัวให้ผู้เรียนรอบรู้ ก่อเกิดทักษะชีวิต สร้ำงประสบกำรณ์ สำมำรถน�ำไปใช้
ในชีวิตประจ�ำวัน
วิเคราะห์สาระการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วิเคราะห์อย่างมีเหตุผล บทร้อยแก้วประวัติตัวละคร การอ่านบทร้อยกรอง
มารยาทในการเขียน บทร้อยกรอง การอ่านเรื่องย่อ
จากจินตนาการ กลอนเสภาเรื่องขุนช้างขุนแผน
เชิงสร้างสรรค์ ตอนกำาเนิดกุมารทอง มารยาทในการฟัง
เล่าเรื่อง
การอ่านคำา
คัดลายมือ มารยาทในการอ่าน
เรียงความ การเล่าเรื่องผี
บรรยายภาพ
กำรเขียน กำรอ่ำน กำรฟัง
กุมำรทอง
คุณธรรม หลักกำรใช้ภำษำ กำรพูด
ความกตัญญูกตเวที สำานวนภาษาที่เกี่ยวข้อง มารยาทในการพูด
วิเคราะห์กุมารทอง
การเชื่อฟัง แต่งประโยค
แสดงความคิดเห็น
ความรัก คำา วลี ประโยค
ถาม - ตอบคำาถาม
ความมีสติ ฉันทลักษณ์กลอนเสภา เล่าเรื่องผีอื่น ๆ
34 คู่มือการดำาเนินงานขับเคลื่อนสู่ความสำาเร็จ
ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕
