Page 67 - วารสารการเกษตรราชภัฏ ปีที่ 22 ฉบับที่ 1 มกราคม - มิถุนายน 2566

62
63
62 63

พอใจและมีความสุขในการเรียนในโรงเรียน (ฐิตินันท์ และ เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ทั้งหมด 50 คน 4. มัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นรายวิชาเพิ่มเติม ลักษณะพื้นฐานด้านสังคมของกลุ่มตัวอย่าง
คณะ, 2564) ดังนั้นการศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ในการ ประกอบด้วย ครู 5 คน ผู้ปกครอง 5 คน และเรียน 40 วิชาการเลี้ยงไก่พื้นบ้าน จ านวน 1 หน่วยกิต เวลาเรียน 2 จ านวน 50 คน พบว่า ส่วนมากร้อยละ 68.0 เป็นเพศหญิง
หาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้าน คน ชั่วโมง/สัปดาห์ หรือ 40 ชม/ภาคการศึกษา อายุเฉลี่ย 40.92 ปี อาชีพหลักค้าขาย อาชีพรอง
การเกษตรโดยใช้กระบวนการสร้างการมีส่วนร่วม โดย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ 5. มัธยมศึกษาปีที่ 6 เป็นรายวิชาพื้นฐาน เกษตรกรรม รายได้เฉลี่ยต่อปี 186,489.84 บาท ส่วน
ด าเนินการศึกษาที่โรงเรียนเบญจลักษ์พิทยา อ าเภอเบญจ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง (Structured Interview) วิชาการงานอาชีพ จ านวน 0.5 หน่วยกิต เวลาเรียน 2 ใหญ่ ร้อยละ 88.0 สถานภาพสมรส ร้อยละ 40.0 จบ
ลักษ์ จังหวัดศรีสะเกษ เนื่องจากเป็นโรงเรียนที่อยู่ในเขต มีลักษณะค าถามเป็นแบบปลายปิดและปลายเปิด แล้วน า ชั่วโมง/สัปดาห์ หรือ 20 ชม/ภาคการศึกษา ใช้เวลาในการ ระดับประถมศึกษา ร้อยละ 54.0 ไม่เป็นสมาชิกกลุ่ม
พื้นที่เกษตรกรรมมีการปลูกพืชที่หลากหลาย โดยปี 2564 ข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้โปรแกรมส าเร็จรูปทางสถิติ จัดกิจกรรมในแต่ละคาบเรียนจ านวน 50 นาที จ านวนสมาชิกในครอบครัวเฉลี่ย 4.32 คน และระยะเวลา
มีผลผลิตทางการเกษตรรวมสูงสุด 3 อันดับแรก ได้แก่ มัน SPSS for Windows ใช้เชิงสถิติพรรณนา ได้แก่ การวัดประเมินผลจากการตัดสินผลการเรียน ที่อาศัยอยู่ในชุมชนเฉลี่ย 4.7 ปี
ส าปะหลังโรงงาน ข้าวนาปรัง และกระเทียม ตามล าดับ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าเฉลี่ย เกณฑ์การวัดประเมินผล อัตราส่วนคะแนน 2.2 ความคิดเห็นการมีส่วนร่วมการจัดกิจกรรมการ
(ส านักงานเศรษฐกิจการเกษตร, 2564) และผู้ปกครอง ค่าสูงสุด และค่าต่ าสุด และการจัดกระบวนการวางแผน ระหว่างภาคเรียนต่อปลายภาคเรียน 80 : 20 โดยแบ่งเป็น เรียนวิชาเกษตร
ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพการเกษตร จ านวน 1,278 ตามเทคนิค (AIC) น ามาวิเคราะห์เป็นแนวทางการ 1. อัตราส่วนคะแนนระหว่างภาคเรียนร้อยละ 80 ความคิดเห็นการมีส่วนร่วมการจัดกิจกรรมการ
ครัวเรือน คิดเป็นร้อยละ 88.02 (กรมการพัฒนาชุมชน, พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้านการเกษตร 1.1 คะแนนเก็บก่อนกลางภาค 30 คะแนน เรียนวิชาเกษตร ทั้งหมด 4 ด้าน พบว่า (1) ด้านสภาพ
2560) โดยมีเนื้อหาในการศึกษา ดังนี้ (1) สภาพการ 1.2 สอบกลางภาค 20 คะแนน ปัญหาการมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในภาพรวมมีส่วน
จัดการเรียนการสอนวิชาเกษตรกรรมในโรงเรียน (2) ผลการวิจัยและวิจารณ์ 1.3 เก็บหลังกลางภาค 30 คะแนน ร่วมน้อย ( ̅ = 1.46) (2) ด้านการวางแผนการเรียนและ
ความคิดเห็นต่อการมีส่วนร่วมการจัดกิจกรรมการเรียน 2. อัตราส่วนคะแนนระหว่างภาคเรียนร้อยละ 20 การสอนในภาพรวมมีส่วนร่วมน้อย ( ̅ = 1.12) (3) ด้าน
และการสอนวิชาเกษตร และ (3) แนวทางพัฒนาการจัด ผลการศึกษา 3 ด้าน ได้แก่ 1) สภาพการจัดการ 2.1 สอบปลายภาค 20 คะแนน การจัดการเรียนการสอนวิชาเกษตรในภาพรวมมีส่วนร่วม
กิจกรรมการเรียนและการสอนวิชาการเกษตรในโรงเรียน เรียนการสอนวิชาเกษตรกรรมในโรงเรียน 2) ความคิดเห็น เกณฑ์การวัดเกรด ปานกลาง ( ̅ = 1.67) (4) ด้านการหาแนวทางพัฒนาใน
มัธยมศึกษาโดยการมีส่วนร่วม ด้วยเทคนิค Appreciation ต่อการมีส่วนร่วมการจัดกิจกรรมการเรียนและการสอน 1. ระดับคะแนน 80 - 100 เกรด 4 การจัดกิจกรรมในภาพรวมมีส่วนร่วมน้อย ( ̅ = 1.30) มี
Influence Control (AIC) เพื่อน าข้อมูลที่ได้เป็นแนวทาง วิชาเกษตร และ 3) แนวทางพัฒนาการจัดกิจกรรมการ 2. ระดับคะแนน 70 - 79 เกรด 3 รายละเอียด ดังนี้
ในการวางแผนการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการ เรียนและการสอนวิชาการเกษตรในโรงเรียนมัธยมศึกษา 3. ระดับคะแนน 60 – 69 เกรด 2 (2.2.1) ด้านสภาพปัญหาการมีส่วนร่วมใน
สอนด้านการเกษตรในโรงเรียนมัธยมศึกษาต่อไป โดยการมีส่วนร่วม 4. ระดับคะแนน 50 - 59 เกรด 1 การจัดกิจกรรมการเรียนและการสอน พบว่า มีส่วนร่วม
5. ระดับคะแนน 49 - 0 เกรด 0 น้อยในประเด็น ด้านโครงสร้างหลักสูตร ( ̅ = 1.60) ด้าน
วิธีการวิจัย 1. สภาพการจัดการเรียนการสอนวิชาเกษตรในโรงเรียน 6. ไม่มีสิทธิ์สอบ (มส.) เนื่องจากเวลาเรียนไม่ ผู้เรียน ( ̅ = 1.52) ด้านทรัพยากร ( ̅ = 1.48) ด้าน
การสอนหรือการจัดกิจกรรมด้านการเกษตร ถึง 80 เปอร์เซ็นต์ โครงสร้างเวลาเรียน ( ̅ = 1.42) ด้านงบประมาณ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงผสมผสาน ของโรงเรียนเบญจลักษ์พิทยา มีครูผู้สอนในรายวิชาของ 2. ความคิดเห็นต่อการมีส่วนร่วมการจัดกิจกรรมการ สนับสนุน ( ̅ = 1.42) ด้านครูผู้สอน ( ̅ = 1.40) และด้าน
(Mixed Methods Research) ใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี ทั้งหมด 6 คน เรียนและการสอนวิชาเกษตร ผู้บริหาร ( ̅ = 1.36) ตามล าดับ (ตารางที่ 1)
(Qualitative Research) การวิจัยเชิงปริมาณ (Quantit- ได้แก่ งานอุตสาหกรรม 2 คน งานคหกรรม 1 คน งาน 2.1 ข้อมูลพื้นฐานของกลุ่มตัวอย่าง
ative research) และการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action ธุรกิจ 2 คน และงานเกษตร 1 คน มีนักเรียนแบ่งออกเป็น
research) โดยใช้เทคนิค Appreciation Influence 2 ช่วงชั้น ได้แก่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–3 จ านวน 8 ห้อง ตารางที่ 1 ความคิดเห็นต่อการสภาพการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาเกษตรในโรงเรียนมัธยมศึกษา
Control (AIC) โดยแบ่งการศึกษาออกเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้ จ านวนนักเรียนห้องละ 32 -35 คน และชั้นมัธยมศึกษาปี ประเด็นการมีส่วนร่วม ระดับการมีส่วนร่วม
ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาการจัดการเรียนและการ ที่ 4–6 จ านวน 4 ห้อง จ านวนนักเรียนห้องละ 32 -35 คน Mean S.D. การแปลผล
2
1
สอนวิชาเกษตร วิธีการเลือกกลุ่มเป้าหมายแบบเจาะจง ใช้หลักสูตรแกนกลางในการก าหนดน้ าหนักเวลาเรียน 1. ด้านโครงสร้างหลักสูตร 1.60 0.88 น้อย
(Purposive Sampling) โดยก าหนดเกณฑ์ ดังนี้ กลุ่ม ดังนี้ 2. ด้านผู้บริหาร 1.36 0.53 น้อย
ผู้บริหารสถานศึกษาอย่างเป็นทางการ ทั้งหมด 5 คน 1. มัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นรายวิชาเพิ่มเติม 3. ด้านครูผู้สอน 1.40 0.57 น้อย
ประกอบด้วย ผู้อ านวยการ 1 คน รองผู้อ านวยการ 4 คน วิชาการปลูกผักตามฤดูกาล จ านวน 1 หน่วยกิต เวลา 4. ด้านผู้เรียน 1.52 0.17 น้อย
ขั้นตอนที่ 2 ศึกษาความคิดเห็นต่อการมีส่วน เรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ หรือ 40 ชม/ภาคการศึกษา 5. ด้านโครงสร้างเวลาเรียน 1.42 0.64 น้อย
ร่วมการจัดกิจกรรมการเรียนและการสอนวิชาเกษตร 2. มัธยมศึกษาปีที่ 2 เป็นรายวิชาเพิ่มเติม 6. ด้านทรัพยากร 1.48 0.54 น้อย
วิธีการเลือกกลุ่มเป้าหมายแบบเจาะจง ทั้งหมด 50 คน วิชาการเลี้ยงปลาน้ าจืด จ านวน 1 หน่วยกิต เวลาเรียน 2 7. ด้านงบประมาณ 1.42 0.54 น้อย
โดยก าหนดเกณฑ์ ดังนี้ ผู้อ านวยการ 1 คน รอง ชั่วโมง/สัปดาห์ หรือ40 ชม/ภาคการศึกษา ภาพรวม 1.46 0.55 น้อย
ผู้อ านวยการ 4 คน ครูวิชาการเกษตร วิชาวิทยาศาสตร์ 3. มัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นรายวิชาพื้นฐาน หมายเหตุ ค่าเฉลี่ยค านวณจากระดับการมีส่วนร่วมดังนี้ ระดับมาก = 3 ระดับกลาง = 2 ระดับน้อย = 1
1
เทคโนโลยี วิชาสังคมศึกษา 10 คน ผู้ปกครอง 35 คน วิชาการงานอาชีพ จ านวน 0.5 หน่วยกิต เวลาเรียน 2 2 การแปลความหมายให้เกณฑ์ ดังนี้ ค่าเฉลี่ยระหว่าง 1.00 - 1.66 = มีน้อย, 1.67 - 2.33 = ปานกลาง,
และผู้ให้ข้อมูลสมัครใจให้ข้อมูล ชั่วโมง/สัปดาห์ หรือ 20 ชม/ภาคการศึกษา 2.34 - 3.00 = มาก
ขั้นตอนที่ 3 ศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนด้านการเกษตรด้วยเทคนิค AIC วิธีการ

วารสารการเกษตรราชภัฏ ปีที่ 22 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2566 วารสารการเกษตรราชภัฏ ปีที่ 22 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2566
วารสารการเกษตรราชภัฏ ปีที่ 22 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2566
วารสารการเกษตรราชภัฏ ปีที่ 22 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2566