Page 73 - ถักร้อยความรู้ภูมิศาสตร์อันหลากหลาย : หมุดหมายความรู้ครบรอบ 60 ปี
P. 73
สิำาห้ร้บทุกคน: ปีร้บปีรุงการร้บรู้ของแรงงานข้ามิชาตั้ิเกี�ยวก้บธิรรมิาภิบาลที�ชาญฉลาด้ผู้่านการบูรณาการ
อ้ตั้ล้กษณ์ทางสิ้งคมิและความิเปีราะบางที�ไมิ่เท่าเทียมิก้นภายใตั้้การเปีลี�ยนโครงสิร้างสิู่การกำาก้บดู้แล
ความิเสิี�ยงนำ�าท่วมิโด้ยชุมิชนในลุ่มินำ�ายมิ เปี็นตั้้น
3.3 ภููมิศาสตร์กับการพัฒนุาเม้องในุมิติที่างเศรษฐกิจัและเที่คโนุโลยี
เปี้าห้มิายห้ล้กของการพ้ฒนาเมิืองคือตั้้องการขยายฐานการผู้ลิตั้ทางเศรษฐกิจ อุตั้สิาห้กรรมิ
การรวมิกลุ่มิ และนว้ตั้กรรมิทางเทคโนโลยี การศึกษาทำาเลที�ตั้้�ง การกระจายตั้้ว และแบบรูปีของกิจกรรมิ
ทางเศรษฐกิจเปี็นแขนงห้นึ�งของภูมิิศาสิตั้ร์ จึงไมิ่แปีลกที�จะเห้็นเมิืองที�เกิด้ขึ�นตั้อบสินองตั้่อการเตั้ิบโตั้
ของเศรษฐกิจ โด้ยใช้การพ้ฒนาด้้านอุตั้สิาห้กรรมิเปี็นตั้้วชี�นำา ยกตั้้วอย่างเช่น นิคมิอุตั้สิาห้กรรมิ การพ้ฒนา
เขตั้เศรษฐกิจพิเศษ เปี็นตั้้น ห้รือการใช้เทคโนโลยีและนว้ตั้กรรมิในการชี�นำาการพ้ฒนาเมิือง ที�ทำาเลที�ตั้้�ง
ไมิ่จำาเปี็นตั้้องตั้้�งอยู่ใกล้แห้ล่งว้ตั้ถึุด้ิบและพึ�งพาก้บค่าขนสิ่งน้อย แตั้่ให้้ความิสิำาค้ญก้บปีัจจ้ยด้้านความิรู้
และการวิจ้ย จึงมิ้กตั้้�งอยู่ใกล้ก้บสิถึาบ้นวิจ้ยและการศึกษาห้รือบริเวณที�มิีสิภาพแวด้ล้อมิด้ี เช่น ซัิลิกอนว้ลเล่ย์
ในร้ฐแคลิฟอร์เนีย ปีระเทศสิห้ร้ฐอเมิริกา เสิิ�นเจิ�นว้ลเลย์ สิาธิารณร้ฐปีระชาชนจีน รวมิถึึงว้งจ้นทร์ว้ลเล่ย์
จ้งห้ว้ด้ระยอง ในปีระเทศไทย เปี็นตั้้น สิำาห้ร้บงานศึกษาภูมิิศาสิตั้ร์ของมิห้าวิทยาเชียงให้มิ่ที�เกี�ยวข้องก้บการ
พ้ฒนาเมิืองในด้้านเศรษฐกิจ พบว่าเปี็นการศึกษาเกี�ยวก้บเรื�องทำาเลที�ตั้้�งของที�อยู่อาศ้ยปีระเภทคอนโด้มิิเนียมิ
ค่าเช่าทางเศรษฐกิจของพื�นที�โด้ยรอบสินามิบิน การวางผู้้งที�อยู่อาศ้ยรอบสิถึานีรถึไฟฟ้า เปี็นตั้้น
4. ภููมิศาสตร์กับการพัฒนุาตามแนุวัพระดำาริ
การพ้ฒนาตั้ามิแนวพระราชด้ำาริของพระบาทสิมิเด้็จพระบรมิชนกาธิิเบศร มิห้าภูมิิพลอดุ้ลยเด้ชมิห้าราช
บรมินาถึบพิตั้ร ร้ชกาลที� 9 ที�ด้ำาร้สิว่า
“...การพ้ฒนาจะตั้้องเปี็นไปีตั้ามิภูมิิปีระเทศของภูมิิศาสิตั้ร์ และภูมิิปีระเทศทางสิ้งคมิศาสิตั้ร์ในสิ้งคมิวิทยา
ภูมิิปีระเทศของสิ้งคมิวิทยาคือ นิสิ้ยใจคอของคนเราจะไปีบ้งค้บให้้คนคิด้อย่างอื�นไมิ่ได้้ แตั้่ถึ้าเราเข้าไปีแล้ว
เราเข้าไปีดู้ว่า เขาตั้้องการอะไรจริง ๆ แล้วก็อธิิบายให้้เขาเข้าใจห้ล้กการของการพ้ฒนานี�ก็จะเกิด้ปีระโยชน์
อย่างยิ�ง...” (มิูลนิธิิช้ยพ้ฒนา, 2560)
จากพระราชด้ำาร้สิ จะเห้็นว่าภูมิิศาสิตั้ร์เปี็นแก่นแกนที�ตั้้องคำานึงถึึงในการพ้ฒนาที�ควรมิีความิยืด้ห้ยุ่น
ตั้ามิภูมิิปีระเทศและควรมิีความิสิอด้คล้องก้บวิถึีชีวิตั้ ปีระเพณี ว้ฒนธิรรมิ ความิเชื�อ และค่านิยมิของคน
ในพื�นที�ที�มิีความิสิ้มิพ้นธิ์ก้บพื�นที�ซัึ�งมิีความิแตั้กตั้่างก้น และการปีร้บตั้้วให้้สิามิารถึอยู่ร่วมิก้บธิรรมิชาตั้ิให้้ได้้
น้�นคือ การพ้ฒนาจำาเปี็นตั้้องเข้าใจบริบทของพื�นที�จึงจำาเปี็นตั้้องมิีข้อมิูลทางภูมิิศาสิตั้ร์ และ สิ้งคมิศาสิตั้ร์
ของพื�นที� และห้ากพิจารณาการพ้ฒนาตั้ามิแนวพระราชด้ำาริร่วมิก้บเปี้าห้มิายการพ้ฒนาที�ย้�งยืน (Sustainable
Development Goals: SDGs) ที�ให้้ความิสิำาค้ญก้บการพ้ฒนาโด้ยสิร้างสิมิดุ้ลท้�งมิิตั้ิสิ้งคมิ เศรษฐกิจ และ
ภูมิศาสตร์กับความสำาคัญ 73
ต่อการพัฒนาเมือง
