Page 8 - คู่มือแผนการสอนเรื่องภัยพิบัติและการปกป้องคุ้มครองเด็ก ภายใต้สถานการณ์การระบาดของโควิด-19
P. 8
การเรียนรู้เรื่องภัยพิบัติ
การปกป้องคุ้มครองเด็ก
ภายใต้สถานการณ์การระบาดโควิด-19
คือการสอนทักษะชีวิตผ่านหลัก 4 H
คู่มือเล่มนี้จัดท�าขึ้นภายใต้กรอบแนวคิดสามเสาหลักของความปลอดภัย
รอบด้านในโรงเรียนด้านที่ 3 คือการศึกษาด้านการลดความเสี่ยง และการรู้รับ
ปรับตัวจากภัยพิบัติ ซึ่งครูผู้สอนและนักเรียนต่างเป็นผู้ที่มีบทบาทหลักในด้านนี้
ที่ต้องร่วมมือกันเพื่อพัฒนาและสร้างความเข้มแข็งให้กับวัฒนธรรมแห่งความ
ปลอดภัยและมีความสามารถในการรู้รับปรับตัวและพื้นคืนกลับจากภัยพิบัติ โดยอยู่
บนฐานแนวคิดของการจัดการเรียนการสอนเรื่องทักษะชีวิตให้แก่เด็ก โดยเน้น
การเรียนรู้ที่เด็กสามารถเรียนได้ด้วยตนเองภายใต้สถานการณ์การระบาดของ
โควิด-19 โดยมีครูผู้สอนให้การสนับสนุน เพื่อให้เด็กมีทักษะชีวิต
ทักษะชีวิต (life skills) คือความช�านาญ ความเชี่ยวชาญที่จะมีขึ้นมาในชีวิต
เพื่อสามารถรับมือในชีวิตประจ�าวันได้ ในกรณีของเด็กวัยเรียน (อายุ 6 - 12 ปี) แม้
จะโตขึ้นมาบ้างแล้ว แต่ยังต้องมีผู้ใหญ่ใกล้ชิดที่จะ “เป็นต้นแบบ” คอยอบรมดูแล
สอน หรือท�าให้ดูตลอดเวลา เพื่อช่วยให้เด็กวัยนี้มีความสามารถและมีทักษะที่จะ
เตรียมความพร้อมเพื่อให้เปลี่ยนผ่านเข้าสู่วัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ โดยใช้ความสามารถ
ที่จะช่วยให้เด็กประสบความส�าเร็จในชีวิตและมีทักษะที่ส่งผลดีต่อสุขภาพทั้งแก่
ตัวเด็กเองและต่อชุมชนที่เด็กอาศัยอยู่
เด็กที่มีทักษะชีวิตที่ดี จะช่วยให้เด็กรู้จักที่จะอยู่กับตัวเอง รู้จักที่จะมีปฏิสัมพันธ์
กับคนอื่น มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความบากบั่น รู้จักคิด เมื่อพบปัญหาก็สามารถแก้ไข
ได้ รู้จักปรับตัวที่จะอยู่ในสังคม ทักษะชีวิตจึงเป็นภูมิคุ้มกันสร้างความเข้มแข็งให้เด็ก
รู้จักดูแลตนเองและพึ่งตนเองได้ในที่สุด ซึ่งสามารถเกิดได้จากการสอนทักษะชีวิต
ผ่านเนื้อหาที่ว่าด้วยภัยพิบัติ การปกป้องคุ้มครองเด็ก ภายใต้สถานการณ์โควิด-19
ใช้แนวคิดการสอนผ่าน 4 H ได้แก่ Head Heart Hands และ Health
6 คู่มือแผนการสอนเรื่องภัยพิบัติและการปกป้องคุ้มครองเด็ก ภายใต้สถานการณ์การระบาดของโควิด-19
ส�าหรับช่วงชั้นที่ 2 (ประถมศึกษาปีที่ 4 - 6)
