Page 9 - คู่มือแผนการสอนเรื่องภัยพิบัติและการปกป้องคุ้มครองเด็ก ภายใต้สถานการณ์การระบาดของโควิด-19
P. 9
กรอบการจัดการเรียนรู้
เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต
ผ่่ า น ห ลั ก 4 H
Head Heart Hands Health
การคิด การเชื่อมโยง การให้ การใช้ชีวิต
| วิธีการเรียนรู้ | สื่อสาร | จิตอาสา | รู้จักเลือกกิน
เลือกใช้
ตัดสินใจ ให้ความร่วมมือ การเป็นผู้น�า
| | |
แก้ปัญหา เข้ากับผู้อื่นได้ ความรับผิดชอบ | รับมือกับ
| | |
ความเครียด
| คิดอย่างมีวิจารณญาณ | รู้จักแก้ไขความ | สนับสนุนกลุ่ม ป้องกันตนเอง
ขัดแย้ง |
เรียนรู้ผ่านการ
| จากโรคภัย
ช่วยเหลือ | ยอมรับความ
แตกต่าง | มีความปลอดภัย
การบริหารจัดการ การเอาใจใส่ การท�างาน ความเป็นตัวเอง
| ตั้งเป้าหมาย | ห่วงใยผู้อื่น | ใช้ทักษะหลาย | มั่นใจในตนเอง
ด้านพร้อมกัน
วางแผนงาน เห็นอกเห็นใจ รับผิดชอบได้
| | |
รู้จักท�างาน ด้วยตนเอง
รู้จักใช้ทรัพยากรอย่าง แบ่งปัน |
| | เป็นทีม
ชาญฉลาด | มีบุคลิกเป็นของ
| ทะนุถนอม มีแรงกระตุ้น
จดบันทึก | ตนเอง
|
| มีมิตรสัมพันธ์ ตนเอง สามารถจัดการ
| มีความยืดหยุ่น |
อารมณ์ตนเอง
มีวินัยในตนเอง
|
7
เรียนรู้เรื่องภัยพิบัติ การปกป้องคุ้มครองเด็ก ภายใต้สถานการณ์การระบาดโควิด-19
ส�าหรับช่วงชั้นที่ 2 (ประถมศึกษาปีที่ 4 - 6)
