Page 66 - คู่มือแนวทางป้องกันยาเสพติดในครอบครัวด้วยทักษะสมอง EF (Executive Functions) : สำหรับผู้ปฏิบัติงาน
P. 66
จุดหม�ยโดยสำวัสำดิภ�พันั�นเอง ดังนั�นก�รัจะพั�เด็กคนหนึ�งไปให�ถึงจุดหม�ยปล�ยท�ง
ผู้้�เลี�ยงด้จะขับรัถเป็นเพัียงอย่�งเดียวไม่ได� แติ่ติ�องรั้�เสำ�นท�งที�จะมุ่งไปสำ้่จุดหม�ยปล�ยท�งด�วย
นอกจ�กปัจจัยท�งพัันธุกรัรัมแล�ว อีกหนึ�งปัจจัยหลักที�สำำ�คัญ ติ่อก�รัสำ่งเสำรัิมพััฒน�ก�รั
ทักษัะสำมอง EF ของเด็กปฐมวัย ก็ค่อปัจจัยก�รัเลี�ยงด้ ในขณะที�ทักษัะสำมอง EF ซึ�งเป็น
ทักษัะสำำ�คัญ มีหน��ที�ควบคุมคว�มคิด อ�รัมณ์ และพัฤติิกรัรัม ยังมีพััฒน�ก�รัจำ�กัดในช่วง
ปฐมวัย เด็กติ�องเรัียนรั้�พัฤติิกรัรัมที�เป็นบรัรัทัดฐ�นของสำังคม และฝ้ึกฝ้นทักษัะสำมอง EF
ของตินเอง ในก�รัจัดก�รัควบคุมคว�มติ�องก�รั อ�รัมณ์ และคว�มคิด ให�แสำดงออกม�
เป็นพัฤติิกรัรัมที�ถ้กติ�องเหม�ะสำม ซึ�งด�วยพััฒน�ก�รัที�ยังมีจำ�กัดอย้่นี� ทำ�ให�ก�รัเลี�ยงด้
เพั่�อสำ่งเสำรัิมทักษัะสำมอง EF มีคว�มท��ท�ยอย้่ไม่น�อย
เด็กัจะเร่ยนร้้และฝึึกัฝึนตินเองให้ม่ระเบ่ยบวินัยในตินเองและในสังคมได้สำเร็จ
EF ติ่อเมื�อผู้้้เล่�ยงด้สามารถ้รักัษาสมดุลระหว่างความติ้องกัารของเด็กั ความคาดหวัง
ของตินเอง และบรรทัดฐานของสังคมได้อย่างมั�นคง ติ่อเนื�อง และยาวนานเพ่ยงพอ
ท่�เด็กัจะสามารถ้ควบคุมตินเองได้
ดังนั�น ก�รัสำรั��งวินัยเชิงบวกจึงเป็นเครั่�องม่อที�จะช่วยให�พั่อแม่ ครั้และผู้้�เลี�ยงด้ สำ�ม�รัถ
ติอบสำนองคว�มติ�องก�รัพั่�นฐ�นด��นจิติใจของเด็กไปพัรั�อม ๆ กับก�รัสำอนและฝ้ึกฝ้น
ทักษัะสำมอง EF ได�อย่�งสำอดคล�องกับธรัรัมช�ติิก�รัเรัียนรั้�และพััฒน�ก�รัของเด็กปฐมวัย
ทำ�ให�มั�นใจได�ว่�วิธีก�รัเลี�ยงด้นั�นจะไม่ไปยับยั�งก�รัเรัียนรั้�และพััฒน�ก�รัของเด็ก แติ่ช่วย
สำ่งเสำรัิมพััฒน�ก�รัทักษัะสำมอง EF ได�อย่�งมีปรัะสำิทธิภ�พัสำ้งสำุด
คู่่�มืือ แนวทางป้้องกัันยาเสพติิดในคู่รอบคู่รัว 65
ด้้วยทัักษะสมอง EF (Executive Functions)
