Page 64 - คู่มือแนวทางป้องกันยาเสพติดในครอบครัวด้วยทักษะสมอง EF (Executive Functions) : สำหรับผู้ปฏิบัติงาน
P. 64
เด็กอย�กได�เสำ่�อติัวหนึ�งแติ่แม่ซ่�ออีกติัวหนึ�งที�แม่ชอบให� เป็นติ�น
ดังนั�น “ก�รัลองเพัิกเฉัยพัฤติิกรัรัมที�รับกวนใจผู้้�สำอนเพัียงคนเดียวบ��ง จะช่วยเพัิ�มเวล�
ในก�รัมองห�สำิ�งดี ๆ เพั่�อชมเด็กได�ม�กขึ�น ทำ�ให�บรัรัย�ก�ศิและสำัมพัันธภ�พัดีขึ�นด�วย”
(Katharine C. Kersey)
สำ่วนพัฤติิกรัรัมที�ห��มใช�วิธีก�รัเพัิกเฉัยเด็ดข�ด ได�แก่
• พัฤติิกรัรัมที�เป็นอันติรั�ยติ่อติัวเด็ก คนอ่�นและสำิ�งของ
• พัฤติิกรัรัมที�ทำ�รั��ยจิติใจ ติัวเด็ก คนอ่�นและสำิ�งของ
หลักก�รัสำรั��งวินัยเชิงบวกที�สำ�ม�รัถนำ�ม�ใช�แทนก�รัเพัิกเฉัยนั�น มีหล�ยหลักก�รั
โดยขึ�นอย้่กับพัฤติิกรัรัมเป้�หม�ย แติ่หลักก�รัหนึ�งที�สำ�ม�รัถนำ�ม�ใช�ได�เลย ค่อก�รัสำอนวิธี
ก�รัจัดก�รัอ�รัมณ์ผู้่�นก�รัแสำดงคว�มเห็นอกเห็นใจ เพั่�อผู้่อนคล�ยอ�รัมณ์ให�อย้่ในรัะดับที�
ทักษัะสำมอง EF สำ�ม�รัถควบคุมก�รัทำ�ง�นและติัดสำินใจทำ�พัฤติิกรัรัมเป้�หม�ยได�
กัารสร้างวินัยเชิงบวกัม่แนวทางป้ฏิิบัติิอย่างไร
หลังจ�กที�ศิึกษั�หลักก�รัสำรั��งวินัยเชิงบวกไปแล�วว่�แติ่ละหลักก�รัใช�อย่�งไรั และมีเทคนิคอะไรั
ที�เป็นกุญแจสำำ�คัญทำ�ให�เด็ก ๆ เกิดก�รัยอมรัับ อย�กให�คว�มรั่วมม่อกับผู้้�เลี�ยงด้ ในสำ่วนนี�จะอธิบ�ย
เพัิ�มเติิมถึงแนวท�งปฏิิบัติิว่�เม่�อเล่อกหลักก�รัสำรั��งวินัยเชิงบวกได�แล�ว จะนำ�หลักก�รันั�นไปลงม่อ
ปฏิิบัติิอย่�งไรั ให�เกิดปรัะสำิทธิภ�พัและปรัะสำิทธิผู้ล
กัำหนดพฤติิกัรรมเป้้าหมายกั่อนสอนทุกัครั�ง
ก่อนที�จะพั้ดอะไรั ติ�องรั้�ก่อนว่�พัฤติิกรัรัมที�ติ�องก�รัค่ออะไรั เพั่�อหลีกเลี�ยงก�รัหยุด
พัฤติิกรัรัมด�วยก�รัห��ม ก�รัติ่อว่� ก�รัข่มข้่ ซึ�งเป็นก�รักรัะติุ�นสำัญช�ติญ�ณก�รัติ่อติ��น
ของเด็ก
พฤติิกัรรมเป้้าหมายติ้องชัดเจน และนำไป้ส้่เป้้าหมายระยะยาว
พัฤติิกรัรัมเป้�หม�ยรัะยะย�ว ค่อ มีรัะเบียบวินัย พัฤติิกรัรัมเป้�หม�ยรัะยะสำั�น ค่อ
ก�รัสำอนและฝ้ึกฝ้นพัฤติิกรัรัมก�รักิน ก�รันอน ก�รัด้แลตินเอง ก�รัช่วยเหล่อง�นบ��น
คู่่�มืือ แนวทางป้้องกัันยาเสพติิดในคู่รอบคู่รัว 63
ด้้วยทัักษะสมอง EF (Executive Functions)
