Page 60 - คู่มือแนวทางป้องกันยาเสพติดในครอบครัวด้วยทักษะสมอง EF (Executive Functions) : สำหรับผู้ปฏิบัติงาน
P. 60
5) กัารพ้ดคุยในระดับสายติาเด็กั
ดวงติ�เป็นหน��ติ่�งของหัวใจ ดังนั�น ก�รัพั้ดคุยในรัะดับสำ�ยติ�เด็ก จึงเป็นก�รัสำ่�อสำ�รั
ที�มีปรัะสำิทธิภ�พัม�ก เพัรั�ะนอกจ�กจะช่วยให�เด็กมีสำม�ธิในก�รัฟื้ังม�กขึ�น ยังเป็นก�รัแสำดง
คว�มใสำ่ใจ คว�มรััก คว�มห่วงใย และก�รัให�เกียรัติิที�เด็กรัับรั้�ได�อีกด�วย
วิธี่กัารใดท่�ไม่ใช่วินัยเชิงบวกัและยับยั�งพัฒนากัารทักัษะสมอง EF
เน่�องจ�กก�รัสำรั��งวินัยเชิงบวกเป็นแนวคว�มคิดที�เป็นน�มธรัรัม อธิบ�ยกว��ง ๆ เพั่�อไม่ให�ติ�ยติัว
แติ่สำ�ม�รัถย่ดหยุ่นปรัับเปลี�ยนได� ติ�มแติ่ละสำถ�นก�รัณ์ เพัรั�ะขึ�นช่�อว่�เป็นพัฤติิกรัรัมมนุษัย์แล�ว
ย่อมติ�องมีคว�มหล�กหล�ย ลึกซึ�ง และสำลับซับซ�อน พัฤติิกรัรัมหนึ�ง ๆ ที�เกิดขึ�นนั�น ถึงแม�จะเป็น
พัฤติิกรัรัมเดียวกันก็อ�จจะมีสำ�เหติุก�รัเกิดที�แติกติ่�งกัน และติ�องก�รัก�รัติอบสำนองที�แติกติ่�งกันก็ได�
ดังนั�นห�กทำ�ให�วินัยเชิงบวกเป็นหลักก�รัติ�ยติัว ก็อ�จจะไม่สำ�ม�รัถนำ�ไปใช�กับทุกสำถ�นก�รัณ์ได�
อย่�งไรัก็ติ�ม ถึงแม�ว่�หลักก�รัสำรั��งวินัยเชิงบวกจะมีข�อดี ค่อ มีคว�มย่ดหยุ่น สำ�ม�รัถนำ�ไป
ปรัับใช�ให�เหม�ะสำมกับบรัิบทของแติ่ละคนได� แติ่ข�อควรัรัะวังก็ค่อ ห�กนำ�หลักก�รัสำรั��งวินัย
เชิงบวกไปใช�ด�วยคว�มไม่เข��ใจ ใช�ผู้ิดวิธีหรั่อเข��ใจผู้ิด คิดว่�วิธีก�รัที�ใช�อย้่เป็นหลักก�รัสำรั��งวินัย
เชิงบวก ก็จะสำ�ม�รัถยับยั�งพััฒน�ก�รัเด็กปฐมวัยได�เช่นเดียวกับวิธีก�รัสำรั��งวินัยเชิงลบเลยทีเดียว
ดังนั�น ในสำ่วนนี�จึงได�นำ�วิธีก�รัสำอน “ที�ไม่ถ่อว่�เป็นหลักก�รัสำรั��งวินัยเชิงบวก” ม�แสำดงไว�
เป็นติัวอย่�ง พัรั�อมทั�งอธิบ�ยวิธีก�รัติรัวจสำอบว่�วิธีก�รันั�นเป็นวิธีก�รัที�ติรังติ�มหลักก�รั
สำรั��งวินัยเชิงบวกหรั่อไม่ โดยก�รัใช�โมเดล 5 T ของ ผู้ศิ.ดรั.ปนัดด� ธนเศิรัษัฐกรั ในก�รัวิเครั�ะห์
เพั่�อคว�มกรัะจ่�ง และสำ�ม�รัถนำ�หลักก�รัสำรั��งวินัยเชิงบวกไปใช�ด�วยคว�มเข��ใจ
คู่่�มืือ แนวทางป้้องกัันยาเสพติิดในคู่รอบคู่รัว 59
ด้้วยทัักษะสมอง EF (Executive Functions)
