Page 12 - คู่มือการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ตามกรอบการดําเนินงานความปลอดภัยรอบด้านในสถานศึกษาในประเด็นด้านสิทธิเด็กและการรู้รับปรับตัวในภาคการศึกษา

หลักการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

ตามกรอบการดําเนินงานความปลอดภัยรอบด้านในสถานศึกษา

ในประเด็นด้านสิทธิเด็กและการรู้รับปรับตัวในภาคการศึกษา

เนื้อหาในคู่มือเล่มนี้ ว่าด้วยการสาธิตกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม โดยอิงตามกรอบการดำเนินงาน

ความปลอดภัยรอบด้านในสถานศึกษา ในแต่ละชุดกิจกรรม

หลักคิดในการจัดทำคู่มือจึงเป็นไปตามทฤษีการเรียนรู้จากประสบการณ์ (Experiential Learning)
คือ ใช้กระบวนการสร้างความรู้ ทักษะ และเจตคติ ด้วยการดึงประสบการณ์เดิมของผู้เรียนมาบูรณาการ

เพื่อสร้างการเรียนรู้ใหม่

วงจรการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ประกอบด้วย

1. การนำตัวเองเข้าไปอยู่ในประสบการณ์ หรือ สถานการณ์ใหม่ หรือ การตีความประสบการณ์ที่เกิดขึ้นมาใหม่

(Concrete Experience)
2. เมื่อเข้าไปรับประสบการณ์ใหม่นั้น ก็มักทำให้เกิดความไม่สอดคล้องกันระหว่างประสบการณ์และความเข้าใจ

ในขั้นนี้เป็นการลองสะท้อน ลองทบทวนให้เกิดการตกผลึกความคิด ความรู้สึก และอารมณ์โดยอาศัยวิธีการ
ตั้งคำถาม (Reflective Observation of the New Experience)

3. แน่นอนว่าการสะท้อนมักก่อให้เกิดแนวคิดใหม่ หรือ การดัดแปลงแนวคิดเชิงนามธรรมที่มีอยู่ ซึ่งหมายความว่า

ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของตัวเองแล้ว (Abstract Conceptualization)
4. การเรียนรู้จะไม่จบลงเพียงแค่การได้แนวคิดใหม่ ในขั้นนี้ผู้เรียนจะได้ลองใช้ความคิดกับบริบทรอบตัวของตัวเอง

เพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้น (Active Experimentation)

07