Page 14 - คู่มือแนวทางป้องกันยาเสพติดในครอบครัวด้วยทักษะสมอง EF (Executive Functions) : สำหรับผู้ปฏิบัติงาน
P. 14
กัลุ่มทักัษะพื�นฐาน
1. Working Memory = ความจำเพื�อใช้งาน
ค่อ ทักษัะสำมองในก�รัจำ�หรั่อเก็บข�อม้ลจ�กปรัะสำบก�รัณ์ที�มีคว�มหม�ย นำ�ไปเช่�อมโยงกับ
ปรัะสำบก�รัณ์เดิมที�ผู้่�นม� มีก�รัปรัะมวลผู้ลแล�วนำ�ม�ใช�ง�นในสำถ�นก�รัณ์ใหม่ได� เช่น เคยฟื้ัง
นิท�นเรั่�อง "กัอด" จ�กคุณครั้ เด็กปรัะทับใจจำ�เรั่�องรั�วได� แล�วไปเช่�อมกับปรัะสำบก�รัณ์เดิม ที�บันทึก
เป็นข�อม้ลในสำมองว่� "ฉัันัชิอบกัารกัอด กัอดแล้วสืบายใจั" ม�วันหนึ�งเด็กเห็นเพั่�อนเสำียใจ
เด็กสำ�ม�รัถนำ�ปรัะสำบก�รัณ์เดิมนี� เข��ไปกอดเพั่�อปลอบใจเพั่�อนได� นั�นค่อเด็กมี "คู่วามืจัำาเพื�อใชิ้งานั"
คำสำคัญ • จุำข้อม่ลท่� "ม่ความหมาย" และจุัดการกับข้อม่ลน้ั�น้
Working Memory • คิดเชี้ื�อมโยงกับป้ระสู่บการณ์์เดิม
หรือความจำ
เพื�อใช้งาน ได้แกั่; • ป้ระมวลผ่ลข้อม่ลน้ั�น้ เพื�อน้ำออกมาใชี้้งาน้ติ�อ
แติ่โปรัดอย่�เข��ใจผู้ิดว่� Working Memory ม�จ�กก�รัท่องจำ� ด�วยข�อม้ลที�ได�จ�กก�รัท่องจำ�
จะไม่เข��ไปฝ้ังในข่�ยใยปรัะสำ�ทรัะยะย�วที�สำมองสำ่วนหน�� นอกเสำียจ�กว่�เรั�จะเช่�อมติ่อข�อม้ลที�ท่องจำ�
ม�นั�น เข��กับคว�มรั้�เดิมที�มีอย้่ แล�วเอ�ม�ปรัับปรัะยุกติ์เข��กับสำถ�นก�รัณ์ใหม่ ข�อม้ลที�ท่องจำ�ม�จึงจะเข��ไป
ฝ้ังลึกในเครั่อข่�ยปรัะสำ�ทรัะยะย�วได�
“...พ�อเคยบอกว�า ถึ้าเจุอหมาแบบน้่�
ให้ถึือไม้ข่�ไว้ แล้วร่บเดิน้ แติ�อย�าวิ�งหน้่
มัน้จุะไล�ติาม”
เด็ก ๆ ที�ได�รัับปรัะสำบก�รัณ์ก�รัเรัียนรั้�หล�กหล�ย และเป็นปรัะสำบก�รัณ์ที�ปรัะทับใจ (มีคว�มหม�ย
กับเข�) เช่น เรัียนปนเล่นแล�วสำนุก ก็จะเก็บปรัะสำบก�รัณ์นั�นไว�ในคลังคว�มจำ� วันดีค่นดีมีเรั่�องอ่�น ๆ
ที�สำอดคล�องกับเรั่�องเก่�ที�มีเก็บไว�ในคลังคว�มจำ� คว�มจำ�เก่�ที�เกี�ยวข�องก็จะปรั�กฏิติัวขึ�นม� ให�นำ�ม�ใช�
ปรัะโยชน์ได� ถ��ไม่มี "คู่วามืจัำาเพื�อใชิ้งานั" มนุษัย์เรั�ย�กจะมีก�รัพััฒน� เพัรั�ะเรั�จะไม่สำ�ม�รัถสำรัุป
บทเรัียนในอดีติ ม�แก�ไขให�ดีขึ�นในอน�คติได� เรั�อ�จทำ�ผู้ิดซำ�� ๆ อีก
คู่่�มืือ แนวทางป้้องกัันยาเสพติิดในคู่รอบคู่รัว 13
ด้้วยทัักษะสมอง EF (Executive Functions)
