Page 27 - คู่มือแนวทางป้องกันยาเสพติดในครอบครัวด้วยทักษะสมอง EF (Executive Functions) : สำหรับผู้ปฏิบัติงาน
P. 27
สือง ให้เด็กัได้ลงมืือทำาสืิ�งติ�าง ๆ ด้วยตินัเองให้มืากัขึ�นั
ทุกครัั�งที�เด็กทำ�สำิ�งใดได�สำำ�เรั็จ เช่น เก็บของเล่นเข��กล่อง
ป้้�ย่าสอนให้สานป้ลาติะเพ่ยน
เด็กัทำได้ ด่ใจ “หน้ทำได้แล้ว” ติิดกรัะดุมเสำ่�อ หรั่อผู้้กเช่อกรัองเท��เอง เด็ก ๆ ก็จะเกิดคว�มรั้�สำึก
ที�ดีติ่อตินเอง เช่�อมั�นในตินเองว่� ตินก็มีคว�มสำ�ม�รัถที�จะทำ�
สำิ�งใด ๆ ได�ติ�มวัย เม่�อทำ�สำิ�งใดได� เด็กก็อย�กจะท��ท�ยพััฒน�
ตินเองให�เก่งขึ�นติ่อไป คว�มภ�คภ้มิใจในตินเองก็จะยิ�งม�กขึ�น
สืามื คู่ำาชิื�นัชิมืจัากัผ่้ใหญ�ที�จัริงใจัติ�อพฤติิกัรรมืของเขา
จะเป็นสำิ�งที�เพัิ�มเติิมก�รัเห็นคุณค่�ในติัวเองแก่เด็ก ให�สำ้ง
ขึ�นไปอีก ก�รัชมในพัฤติิกรัรัมของเด็ก เช่น หน้เป็นคนน่�รััก
ม�ก “ที�เก็บของเล่นเอง” เด็กก็จะรั้�ว่�พัฤติิกรัรัมแบบนี�
ผู้้�ใหญ่ให�คุณค่�และช่�นชม และยิ�งห�กเรั�บอกเข�ไปด�วยว่�
คุณลักษัณะที�จะเกิดขึ�นจ�กพัฤติิกรัรัมน่�รัักของเข�นั�น
เป็นอย่�งไรั เช่น “หน้เป็นคนน่�รััก ที�รั้�จักเก็บของเล่นเอง
อย่�งนี� หน้เป็นคนมีรัะเบียบ” เด็กก็จะฝ้ังคว�มรั้�สำึกที�ดีว่�
ตินเป็นคนมีรัะเบียบ หรั่อมีคว�มรัับผู้ิดชอบ
ก�รัเห็นคุณค่�ในตินเองเช่นนี� จะฝ้ังอย้่กับเด็กไปจนโติ
ยิ�งเด็กเห็นสำิ�งดีในตินเองชัดเจนจ�กพัฤติิกรัรัมของติน เด็กก็จะ
สำะสำมคว�มเช่�อมั�น คว�มภ�คภ้มิใจ ซึ�งจะกล�ยเป็นพัลังชีวิติ
ของเด็กติ่อไป
เด็กที�มีพัลังชีวิติ เห็นคุณค่�ในตินเอง จะไม่ติิดย�ง่�ย ๆ
26 คู่่�มืือ แนวทางป้้องกัันยาเสพติิดในคู่รอบคู่รัว
ด้้วยทัักษะสมอง EF (Executive Functions)
