Page 34 - คู่มือแนวทางป้องกันยาเสพติดในครอบครัวด้วยทักษะสมอง EF (Executive Functions) : สำหรับผู้ปฏิบัติงาน
P. 34

เวล�ใกล�ชิด ได�ทำ�กิจกรัรัม รัับฟื้ังเรั่�องรั�วติ่�ง ๆ ก�รัแสำดงออกด�วยคว�มสำุภ�พั อ่อนโยน
                       แติ่มีเหติุผู้ล  อบรัมปล้กฝ้ังในเรั่�องสำำ�คัญ ชมเชยเม่�อเด็กทำ�ได� ให�กำ�ลังใจ พัรั�อมเป็นที�ปรัึกษั�

                       แนะนำ� รัวมถึงก�รัแสำดงออกท�งก�ย เช่น ก�รัสำัมผู้ัสำ ก�รัโอบกอด
                         เหล่�นี�ล�วนเป็นพั่�นฐ�นของคว�มรััก คว�มผู้้กพััน ซึ�งเม่�อเด็กรั้�สำึกว่�ตินเองเป็นสำ่วนหนึ�ง
                       ที�สำำ�คัญของครัอบครััวและสำังคมภ�ยนอก เข�จะเกิดคว�มมั�นคง ปลอดภัยท�งจิติใจ
                       นำ�ไปสำ้่คว�มติรัะหนักในคุณค่�ของตินเอง และพัรั�อมมีปฏิิสำัมพัันธ์กับผู้้�คนรัอบข��งด�วยดี



                                            •  น้อน้            •  ออกกำลังกาย
                            เล่�ยงให้ด่     •  กิน้             •  ได้ความรัก
                                                                •  ฝึึกฝึน้ EF



              2. ป้ลุกัให้คิด

                พััฒน�ก�รัที�โดดเด่นของเด็กปฐมวัย ค่อ คว�มอย�กรั้�อย�กเห็นที�จะเรัียนรั้� ซึ�งเป็นคุณสำมบัติิ

              อันเหม�ะสำมติ่อคว�มงอกง�มของ EF เพัรั�ะ EF จะเกิดขึ�นได�จ�กก�รัแติกแขนงของสำมองที�มี

              โอก�สำได�คิด วิเครั�ะห์ เช่�อมโยงสำิ�งติ่�ง ๆ ที�ได�พับในแติ่ละวัน
                ก�รัปลุกให�คิด จะช่วยกรัะติุ�นให�เด็กได�ฝ้ึกฝ้นเรัียนรั้� ว�งแผู้นแก�ปัญห� รัวมถึงรั้�จักวิธีที�จะไปสำ้่
              เป้�หม�ยได�ด�วยคว�มสำ�ม�รัถของตินเอง ผู้้�ใหญ่จึงติ�องให�คว�มสำำ�คัญกับก�รัรัักษั�ธรัรัมช�ติิของ

              เด็กปฐมวัย ที�มีคว�มช่�งสำังเกติ ช่�งสำงสำัย อย�กรั้�อย�กเห็น อย�กทำ�คว�มเข��ใจกับสำิ�งรัอบติัว เพัรั�ะ

              สำิ�งเหล่�นี� ค่อสำ�รัเรั่งปฏิิกิรัิย�ให�สำมอง EF ได�ทำ�ง�นและพััฒน�ให�แข็งแรังขึ�น


                       โดยผู้้้ด้แลเด็กัควรคำนึงถ้ึงสิ�งสำคัญ ดังน้่�

                       1. เป้ิดโอกัาสืให้เด็กัคู่ิดเอง ไมื�คู่ิดแทนัเด็กั ไม่ควรัปรัะเมินว่�เด็กยังเล็กเกินไป คิดช��

                         ไม่ทันใจ หรั่อไม่อย�กให�เด็กช่�งซัก ช่�งถ�มเกินไป ห�กควรักรัะติุ�นให�เด็กรัักก�รัรัิเรัิ�ม
                         สำรั��งสำรัรัค์สำิ�งติ่�ง ๆ โดยสำรั��งบรัรัย�ก�ศิก�รัเรัียนรั้�ที�เด็กรั้�สำึก อบอุ่น ไว�ว�งใจ และพัรั�อม

                         เป็นผู้้�รัับฟื้ังในสำิ�งที�เด็กคิด สำงสำัย
                       2. ผ่้ใหญ�เป้็นันัักัติั�งคู่ำาถามืป้ลายเป้ิด เช่น ใครั อะไรั ที�ไหน เม่�อไหรั่ ทำ�ไม อย่�งไรั

                         อะไรัจะเกิดขึ�น ถ��... เพั่�อปลุกให�เด็กรั้�จักคิดวิเครั�ะห์ รัวมถึงก�รัสำังเกติคว�มชอบ
                         คว�มสำนใจของเด็กแติ่ละคนแล�วติั�งคำ�ถ�มที�ช่วยกรัะติุ�นให�เด็กคิดติ่อยอดในเรั่�องที�สำนใจ





                                                                             คู่่�มืือ แนวทางป้้องกัันยาเสพติิดในคู่รอบคู่รัว  33
                                                                             ด้้วยทัักษะสมอง EF (Executive Functions)
   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39